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新華社杭州8月31日電 記者日前從浙江省教育廳獲悉，浙江將進一步加強基礎教育教研工作，健全省、市、縣、校四級聯動的教研體系，不斷提升教研工作服務學校教育教學、服務教師專業成長、服務學生全面發展、服務教育管理決策的能力和水平。

浙江省教育廳明確，教研工作要指導基層學校明確教學要求、落實教學常規、改進教學管理、提高教學質量，激發教與學的活力。加強作業設計研究，創新作業形式，促進作業與課堂教學的聯系，提高作業效率，鞏固深化“雙減”成果。推廣提升“好課多磨”等行之有效的教學研討模式，聚焦課堂教學的難點和新教師的弱項，通過專家引領、案例分析、互動研討、教學反思等方式，指導幫助教師有效提升執教能力和對課程標準的把握能力。

在探索基礎教育評價改革方面，浙江省教育廳提出要糾正以犧牲教育的未來發展換取當下暫時質量的做法，深化推進中小學生綜合評價改革，健全中小學教育質量綜合評價監測制度。規范區域與學校考試管理，加強考試評價和考試命題研究，減少考試頻次，更加注重過程性、實踐性、發展性、增值性評價。

此外，浙江將著力提升教研員和教師隊伍的數字素養，加強教育教學與信息技術融合應用的研究，充分利用數字化賦能基礎教育，積極探索“互聯網+教研”新模式。優化“線上直播+線下研討”網絡研訓、名師網絡工作室組團研訓等模式，開展常態化網絡教研活動，擴大優質教研活動的輻射力。推動數字化虛擬教研室建設，整合全省教研資源，實現“人人、時時、處處”教研共享。

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